форум hippy.ru

"единая Россия", медведь, Путин...

В канун Дня гуманного образования Центр защиты прав животных "Вита" провел уроки в школах

Ко Дню гуманного образования, который отмечался 12 февраля, сотрудники "Виты" провели серию уроков в московских школах. Целью уроков было выяснение уровня знаний детей младших и средних классов о проблемах животных, используемых человеком в различных сферах.

Преподнесение идей защиты прав животных в школах - тема тонкая и деликатная. Этому вопросу уделяется огромное внимание на западе, где существуют различные методики, курсы, школы, формирующие у детей гуманное отношение к различным формам жизни на планете. Включение вопросов защиты прав животных в учебный процесс является необходимым условием духовного прогресса общества, которое неспособно дальше развиваться, если его члены закрывают глаза или не имеют полноты информации по целому ряду тем.

Каждый урок начинался с вопроса: "Как вы считаете, нужно ли защищать животных?". Во всех классах дети давали единогласный утвердительный ответ. Школьники проявили большую заинтересованность о проблемах животных, и каждый из них получил возможность высказаться в их защиту, нарисовав рисунок со своим пожеланием.

На вопрос: "как мы можем помочь животным", ребята отвечали: "Надо подкармливать бездомных собак" или "Нужно защищать диких зверей от браконьеров". Дети достаточно хорошо осведомлены о традиционных экологических и природоохранных проблемах: о вырубке лесов, об исчезающих видах, о загрязнении окружающей среды. Однако, подрастающее поколение имеет смутное представление о страданиях братьев наших меньших в тех сферах, которые служат удовлетворению прагматических нужд человека.

В младших классах дети совсем не знакомы с жизнью на фермах коров, свиней, кур. Во время урока им рассказали об условиях содержания животных на фермах, о разлучении телят от их матерей, о транспортировке и травмирующих процедурах (обрезке клюва, кастрации и т.д.), которым подвергаются животные в сельском хозяйстве. Конечно, в докладах выступающих не было описаний забоя скота, но и всего рассказанного было достаточно, чтобы дети приходили к единому мнению, что ТАК С ЖИВОТНЫМИ ПОСТУПАТЬ НЕСПРАВЕДЛИВО.
Мне не хочется, чтобы коров убивали. Рис. Юдашёва Игоря     "Мне не хочется,
чтобы коров убивали"

Также школьники не имеют информации о получении меха. Но, услышав некоторые подробности о страданиях пушных животных на зверофермах и о варварском отлове диких животных капканами, все классы дружно отвечали, что ТАК ПОСТУПАТЬ С ЖИВОТНЫМИ НЕЛЬЗЯ.
Не надо трогать лисиц за ее шкуру! Рис. Намирзоевой Сабины     "Не надо трогать лисиц за ее шкуру!"

На вопрос, может ли человек обойтись без шубы, все утвердительно отвечали ДА, у человека есть возможность выбора этичных материалов.

О проблеме экспериментов на животных большинство детей услышали впервые. Поскольку эта тема ориентирована на детей более старшего возраста, для общего представления об этой сфере ребятам рассказали о промышленных косметических тестах. Конечно, сознание детей не допускает мысли о том, что можно приносить в жертву одних живых существ ради благополучия других, тем более, что речь здесь идёт о человеческой прихоти.
Я не хочу, чтобы животных подвергали жестоким карам и мучениям, не хочу, чтобы животные были объектом проверки изобретений и на них проводили опыты     "Я не хочу, чтобы животных подвергали жестоким карам и мучениям, не хочу, чтобы животные были объектом проверки изобретений и на них проводили опыты!"

Интересной была беседа с детьми о цирках и зоопарках. Даже не имея информации об условиях жизни этих животных, многие дети интуитивно чувствовали, что животным не комфортно на арене цирка или в клетках зоопарка. Однако, совсем не многие из них знали, через какие мучения проходят животные, чтобы показывать на публике все эти нелепые и часто опасные трюки. Не задумывались школьники и о том, что животные в цирках чаще всего привезены из другого климата, что они вынуждены большую часть времени проводить взаперти, лишенные возможности побегать, поиграть со своими собратьями.

Дети проявили полную солидарность в своей позиции по поводу цирков и зоопарков. Каждый из них заявил, что не хотел бы, чтобы с ним поступили подобным образом, и что люди могут найти для себя интересные развлечения, не используя при этом животных.
Чтобы в будущем не мучили слонов     "Чтобы в будущем не мучили слонов"

О бездомных животных дети знают достаточно хорошо, но мало кто из них знал, что для решения этой проблемы лучше взять домой бездомную собаку, чем покупать "престижную" - породистую. Эта тема также была отражена в наших уроках.

Лучшие рисунки, которые нарисовали дети, попали к нам на сайт. Может быть, не все из них отличаются художественностью, но все они заслуживают большого внимания, ведь это - их пожелания, их просьбы, адресованные ко всем взрослым!

Давайте же прислушаемся к ним!

http://www.vita.org.ru/educat/child20070201/index.html - рисунки, которые сделали дети

http://www.vita.org.ru/new/2007/feb/19.htm

С 23 по 30 апреля 2007 года пройдет Всемирная неделя действий против вивисекции. Люди из разных стран мира устроят в эти дни акции против использования животных в жестоких экспериментах. Кампания проводится в последнюю неделю апреля уже много лет подряд и приурочена к 24 апреля – Международному дню лабораторных животных, объявленному Организацией объединенных наций.

Стань участником недели действий!

Термин «вивисекция» происходит от двух латинских слов и дословно переводится как «резать по-живому». Сегодня в научных кругах он по-прежнему используется именно в этом контексте, но в иных случаях «вивисекцией» называют любые эксперименты на животных. Например, как в случае с Неделей действий, которая проводится с целью привлечь внимание к проблеме использования животных в научных исследованиях, образовании и тестировании товаров. Глобальная цель кампании – прекращение вивисекции и освобождение животных.

Каждый год в экспериментах убивают сотни миллионов животных. Это меньше, чем в мясной индустрии, но значительно больше, чем в меховой и других, где используют животных. Однако по своей жестокости вивисекция не уступает ни одному из этих видов эксплуатации животных. Люди выступают против экспериментов на животных, так как при их использовании подопытные вынуждены страдать и умирать, и все ради того, что можно сделать без пыток, разрабатывая и используя новые технологии. В качестве замены живых животных могут быть использованы компьютерные модели, научные фильмы, макеты животных, культуры клеток и другие методы, которых сегодня разработано множество.

Неделя будет включать в себя показы видеофильмов, встречи и дискуссии, акции протеста, обращения и другие действия. Присоединяйтесь к нашим действиям или проведите что-нибудь сами! Животные нуждаются в наших голосах в их защиту. От конкретного шага каждого человека зависит, будет ли сохранена жизнь животных или нет. Вы можете сделать так, что какая-то часть животных будет спасена благодаря только вашему индивидуальному выбору, а приняв участие в объединенных действиях, наши силы и возможности увеличиваются и, мы можем остановить целую индустрию извлекающую прибыль из смертей и страданий миллионов.

Примите участие в Неделе действий!
Становитесь рядом с нами на акциях против вивисекции!

Инициативная группа «За отмену вивисекции!»

Для получения дополнительной информации обращайтесь
по e-mail skazhi(at)zhestokosti.net или посетите сайт «Жестокости-нет!».
Используйте эти же контакты для сообщения информации о действиях.

Разместите в своем блоге или на сайте ссылку на страничку
Недели действий http://zhestokosti.net/vivisection/
или код баннера.

Дополнительные ресурсы:

ЖЖ коммюнити "За отмену вивисекции!"
http://community.livejournal.com/stopanimaltests/

Трансляция этого ЖЖ в LiRu
http://www.liveinternet.ru/community/lj … imaltests/

Коммюнити против вивисекции на Mail.ru
http://blogs.mail.ru/community/stopvivisection/

Блог на сервере Dairy.ru освещающий действия против вивисекции
http://diary.ru/~AnimalRights/

Обзор статей о вивисекции на русском языке
http://community.livejournal.com/stopan … s/816.html

источник
http://community.livejournal.com/stopan … tml#cutid1

06.04.2007 | Ради смеха не пойдем мы умирать (1 апреля во Владивостоке)

1 апреля - День Смеха, но для многих молодых людей это день начала их воинской повинности. С этого дня начинается весенний призыв в ряды армии РФ. И это касается также и нас, активистов движения "Автономное Действие".

В ночь на 2 апреля, после того как мы отошли от смеха, был атакован краевой военкомат в городе Владивосток. По фасаду здания был открыт огонь «боевыми снарядами», которые представляли собой красную краску, символизирующую кровь. Ту самую кровь, которую проливают молодые парни ради чужой наживы. Для того здания было мало заготовлено этих «боевых снарядов», что не сильно заметно со стороны. Они хотят чтоб мы воевали, мы говорим что будем воевать только против них самих!

Зачем мы это делаем? Мы просто хотим, чтобы не было призывного рабства, чтобы молодые люди имели свой выбор служить или не идти в армию. Мы не запрещаем и не лишаем патриотов их выбора служить и отдавать долг, если они хотят быть убийцами и готовы стрелять и карать собственный народ. Это их выбор. Мы же хотим, чтобы у нас было право не служить и не нести никакой воинской повинности, даже альтернативной службы.

Мы хотим жить. Не хочу идти служить, очень хочется пожить!
АД-Владивосток

это не хокку
и не танку

обязательно пойду

БИШЕНЧЕ ДђРЕС - ПЯТЫЙ УРОК

Исђнмесез! Хђерле кљн!

I. Кирђк — надо, нужно

а) — Азат, китап кирђкме?

— Кирђк.

— Алсу, кљзге кирђкме?

— Кирђк.

— Артур, тарак кирђкме?

— Кирђк.

— Гњзђл ханым, књзлек кирђкме?

— Кирђк.

ђ) — ђни, журнал кирђкме?

— ђйе. Кирђк.

— ђти, китап кирђкме?

— ђйе. Кирђк.

— Бабай, књзлек кирђкме?

— ђйе. Кирђк.

— ђби, тарак кирђкме?

— ђйе. Кирђк.

— ђни, кљзге кирђкме?

— Юк. Кирђк тњгел.

— ђти, альбом кирђкме?

— Юк. Кирђк тњгел.

— ђби, билет кирђкме?

— Юк. Кирђк тњгел.

— Бабай, тарак кирђкме?

— Юк. Кирђк тњгел.

б) — Бу ничђнче автобус?

— Бишенче.

— Бу ничђнче троллейбус?

— љченче.

— Бу ничђнче трамвай?

— ќиденче.

— Бу ничђнче вагон?

— Икенче.

— Бу беренче трамваймы?

— ђйе.

— Бу ќиденче автобусмы?

— Юк.

— Бу унсигезенче автобусмы?

— ђйе. Унсигезенче.

— Бу алтынчы троллейбусмы?

— Юк. Алтынчы тњгел.

в) — Азат, ничђнче автобус кирђк?

— Уникенче.

— ђлфия, ничђнче троллейбус кирђк?

— Егерме дњртенче.

— ђнђс, унтугызынчы автобус кирђкме?

— ђйе.

— Артур, сигезенче трамвай кирђкме?

— ђйе. Сигезенче.

— Алмаз, љченче троллейбус кирђкме?

— Юк.

— Саша, унќиденче автобус кирђкме?

— Юк. Унќиденче тњгел.

г) — Айрат, ничђнче троллейбус кирђк?

— Икенче.

— Шулаймыни?

— ђйе.

— Алсу, бу ничђнче автобус?

— Алтынчы.

— Ничђнче кирђк?

— Дњртенче.

— Ничђнче автобус кирђк: алтынчымы, ќиденчеме?

— Белмим.

— Ничђнче трамвай кирђк?

ќиденчеме?

— ђйе. ќиденче кирђк.

— Ничђнче автобус кирђк?

Дњртенчеме?

— Юк. Дњртенче тњгел. љченче кирђк.

— Шулаймыни?

— ђйе. љченче кирђк.

II. Утыз
Тридцать

Кырык
Сорок

Илле
Пятьдесят

Алтмыш
Шестьдесят

ќитмеш
Семьдесят

Сиксђн
Восемьдесят

Туксан
Девяносто

Йљз
Сто

Мећ
Тысяча

Миллион
Миллион

бер
унбер
йљз дђ унбер
бер мећ бер йљз унбер

1
11
111
1111

ике
егерме ике
ике йљз егерме ике
ике мећ ике йљз егерме ике

2
22
222
2222

љч
утыз љч
љч йљз утыз љч
љч мећ љч йљз утыз љч

3
33
333
3333

дњрт
кырык дњрт
дњрт йљз кырык дњрт
дњрт мећ дњрт йљз кырык дњрт

4
44
444
4444

биш
илле биш
биш йљз илле биш
биш мећ биш йљз илле биш

5
55
555
5555

алты
алтмыш алты
алты йљз алтмыш алты
алты мећ алты йљз алтмыш алты

6
66
666
6666

ќиде
ќитмеш ќиде
ќиде йљз ќитмеш ќиде
ќиде мећ ќиде йљз ќитмеш ќиде

7
77
777
7777

сигез
сиксђн сигез
сигез йљз сиксђн сигез
сигез мећ сигез йљз сиксђн сигез

8
88
888
8888

тугыз
туксан тугыз
тугыз йљз туксан тугыз
тугыз мећ тугыз йљз туксан тугыз

9
99
999
9999

а) — Ничђ китап бар?

— Илле алты.

ђ) — Ничђ альбом бар?

— ќитмеш сигез.

б) — Ничђ тарак бар?

— Сиксђн ике.

в) — Ничђ кљзге бар?

— Утыз бер.

г) — Ничђ журнал бар?

— Алтмыш дњрт.

Йљз бер (йљз дђ бер)
101
Йљз егерме љч
123

Йљз ике (йљз дђ ике)
102
Йљз утыз биш
135

Йљз љч (йљз дђ љч)
103
Йљз кырык алты
146

Йљз дњрт (йљз дђ дњрт)
104
Йљз илле ќиде
157

Йљз биш (йљз дђ биш)
105
Йљз алтмыш сигез
168

Йљз алты (йљз дђ алты)
106
Йљз туксан ике
192

Йљз ќиде (йљз дђ ќиде)
107
љч йљз унбиш
315

Йљз сигез (йљз дђ сигез)
108
Биш йљз ундњрт
514

Йљз тугыз (йљз дђ тугыз)
109
Тугыз йљз унсигез
918

Йљз ун ( йљз дђ ун)
110
Мећ тугыз йљз туксан ќиде
1997

Йљз унике (йљз дђ унике)
112

Мећ тугыз йљз туксан ќиденче ел 1997 год

III. Сум — рубль

Ничђ сум? — Сколько рублей?

а) — Китап ничђ сум?

— Биш мећ сум.

— Журнал ничђ сум?

— љч мећ сум.

— Тарак ничђ сум?

— Бер мећ сум.

— Кљзге ничђ сум?

— Алты мећ сум.

ђ) — Азат, билет ничђ сум?

— Сигез йљз сум.

— Гњзђл, бу китап ничђ сум?

— Ике мећ биш йљз сум.

— ђти, бу журнал ничђ сум?

— љч мећ дњрт йљз сум.

— ђби, бу портфель ничђ сум?

— Белмим.

— ђни, бу кљзге ничђ сум?

— Сигез мећ сум.

— Шулаймыни?

— ђйе.

— Бу књзлек ундњрт мећме?

— ђйе, бабай.

— Рђхмђт.

— Бу китап ун мећме?

— Юк, ђби, бер мећ.

— Шулаймыни?

— ђйе, ђби.

— Рђхмђт.

— Алия, бу тарак синекеме?

— ђйе. Минеке.

— Ничђ сум?

— Дњрт мећ сум.

— Алмаз, бу журнал синекеме?

— ђйе.

— Ничђ сум?

— Ике мећ биш йљз.

— Бу китап Булатныкымы?

— ђйе. Булатныкы.

— Ничђ сум?

— Белмим.

— Бу портфель ђнђснекеме?

— ђйе. ђнђснеке.

— Ничђ сум?

— Кырык мећ.

IV. ¦

-да/-дђ, -та/-тђ — аффиксы местно-временного падежа;

¦-да/-дђ присоединяется к словам, оканчивающимся¦на гласные и звонкие согласные звуки, а также на сонанты;

¦-та/-тђ присоединяется к словам, оканчивающимся на ¦глухие согласные звуки.

-да/-дђ

а) Гњзђл Казанда.
Гузель в Казани.

Майкл Лондонда.
Майкл в Лондоне.

Маргарете Берлинда.
Маргарете в Берлине.

Саша Мђскђњдђ.
Саша в Москве.

Айнур Финляндиядђ.
Айнур в Финляндии.

Чио-Чио-Сан Япониядђ.
Чио-Чио-Сан в Японии.

Сесиль Австриядђ.
Сесиль в Австрии.

ђ) — Саша кайда?

— Ул Мђскђњдђ.

— Айнур кайда?

— Ул Финляндиядђ.

— Чио-Чио-Сан кайда?

— Ул Япониядђ.

— Сесиль кайда?

— Ул Австриядђ.

— Гњзђл кайда?

— Ул Казанда.

— Майкл кайда?

— Ул Лондонда.

б) — Маргарете Берлиндамы?

— ђйе.

— ђлфия Казандамы?

— ђйе. Казанда.

— Айнур Финляндиядђме?

— Юк.

— Ивон Австриядђме?

— Юк. Австриядђ тњгел.

в) — Казан кайда?

— Татарстанда.

— Париж кайда?

— Франциядђ.

— Лондон кайда?

— Англиядђ.

— Рим кайда?

— Италиядђ.

г) — Вена Австриядђме?

— ђйе.

— Вашингтон Америкадамы?

— ђйе. Америкада.

— Ташкент њзбђкстандамы?

— ђйе.

— Уфа Башкортостандамы?

— ђйе. Башкортостанда.

д) — Казан Австриядђме?

— Юк.

— Мђскђњ Италиядђме?

— Юк. Италиядђ тњгел.

— Рим Франциядђме?

— Юк. Франциядђ тњгел.

— Париж Америкадамы?

— Тњгел. Франциядђ.

-та/-тђ

Саша университетта.
Саша в университете.

Гњзђл институтта.
Гузель в институте.

Марат мђктђптђ.
Марат в школе.

ђни кибеттђ.
Мама в магазине.

а) — Артур кайда?

— Ул мђктђптђ.

— Марат кайда?

— Ул кибеттђ.

— Андрей кайда?

— Ул университетта.

— ђни кайда?

— Ул кибеттђ.

ђ) — ђлфия кибеттђме?

— ђйе. Кибеттђ.

— Алсу мђктђптђме?

— ђйе. Мђктђптђ.

— Антон институттамы?

— ђйе. Институтта.

— ђдип университеттамы?

— ђйе. Университетта.

— Ул Ташкенттамы?

— ђйе.

— Ул Чимкенттамы?

— ђйе.

— Алар Актаныштамы?

— Юк.

Диалоглар

а) — Исђнмесез, Гњзђл ханым!

— Исђнмесез, ђнђс ђфђнде!

— Хђллђр ничек?

— Яхшы. Рђхмђт.

— Гњзђл ханым, профессор

Закиров кайда?

— Германиядђ.

— Шулаймыни?

— ђйе.

ђ) — Саша, сђлам!

— Сђлам, Ринат!

— Ни хђллђр?

— Ярыйсы.

— Саша, Марат кайда?

— Театрда.

— ђ Алсу кайда?

— Ул да театрда.

— ђ-ђ-ђ!

V. Миндђ
У меня

Синдђ
У тебя

Анда
У него, у нее

Бездђ
У нас

Сездђ
У вас

Аларда
У них

а) — Синдђ бу китап бармы?

— ђйе. Миндђ бар.

— Анда бу журнал бармы?

— ђйе. Бар.

— Сездђ бу китаплар бармы?

— Бездђ юк.

— Аларда бу журналлар бармы?

— Аларда юк.

Диалоглар

а) — Исђнме, Алия!

— Исђнме, Артур!

— Хђллђр ничек, Алия?.

— ђйбђт, Артур. Рђхмђт.

— Алия, бу китап синдђ бармы?

— Юк.

— Кирђкме?

— Бик кирђк.

— Рђхим ит.

— Рђхмђт.

ђ) — Бу китап кайда бар?

— Кибеттђ.

— Ничђ сум?

— Унбиш мећ сум.

б) — Бу журнал кайда бар?

— Киоскта.

— Ничђ сум?

— Сигез мећ сум.

в) — Билетлар кайда бар?

— Кассада.

— Ничђ сум?

— Егерме мећ сум.

VI.Урын
место

Рђт
ряд

Бу — бишенче рђт.
Это пятый ряд.

Бу — уникенче рђт.
Это двенадцатый ряд.

Бу — уналтынчы рђт.
Это шестнадцатый ряд.

Бу — егерме љченче рђт.
Это двадцать третий ряд.

а) — Бу ничђнче рђт?

— Бу — ќиденче рђт.

— Бу ничђнче рђт?

— Бу — унтугызынчы рђт.

— Бу ничђнче рђт?

— Бу — утызынчы рђт.

ђ) — Бу бишенче рђтме?

— ђйе, бишенче.

— Бу љченче рђтме?

— Юк. Дњртенче.

— Бу ничђнче урын?

— Егерме алтынчы.

— Бу унбишенче урынмы?

— ђйе.

— Бу тугызынчы урынмы?

— Юк. Унынчы.

Диалоглар

а) — Бу ничђнче рђт?

— ќиденче.

— Ничђнче урын?

— Ундњртенче.

— Рђхмђт.

— Берни тњгел.

ђ) — Бу урын кайда?

— љченче рђттђ.

б) — Гафу итегез, бу егерменче рђтме?

— ђйе.

в) — Гафу итегез, бу унбишенче рђтме?

— Юк .

Сљйлђшђбез!

а) — Марат, сђлам!

— Сђлам, Алмаз!

— Марат, син кайдан?

— Театрдан.

— Кассада билетлар бармы?

— ђйе. Бар.

— Ничђ сум?

— Унбиш мећ сум.

— Ой, Алмаз, сђгать ничђ?

— Унынчы ярты.

— Рђхмђт. Ярый, сау бул, Алмаз.

— Сау бул, Марат.

ђ) — Гафу итегез, концерт ничђдђ?

— ќидедђ.

— Сђгать ничђ?

— ќиденче ярты.

— Билетлар бармы?

— Бар, бар. Ничђ билет кирђк?

— Ике . Ничђ сум?

— Егерме мећ сум. Рђхим итегез.

— Рђхмђт.

— Сау булыгыз.

б) — Хђерле кич, Галия ханым!

— Хђерле кич, Азат ђфђнде!

— Азат ђфђнде, бу ќиденче рђтме?

— ђйе, ќиденче.

— Рђхмђт. Азат ђфђнде, таныш булыгыз, бу — Маргарете ханым. Ул Берлиннан. Ул — филолог.

— Шулаймыни!? Мин бик шат, Маргарете ханым.

— Мин дђ.

БИРЕМНђР

1. Тђрќемђ итегез:

Илле
 
Туксан
 

Кайда
 
Анда
 

Синдђ
 
Сездђ
 

Кирђк
 
Рђт
 

Сум
 
ќитмеш
 

Миндђ
 
Кырык
 

Урын
 
Бездђ
 

Утыз
 
Алтмыш
 

Сиксђн
 
Йљз
 

Мећ
 
Аларда
 

2. Татарча языгыз:

Надо
 
Где
 

Тридцать
 
У меня
 

Сорок
 
У тебя
 

Пятьдесят
 
У него
 

Шестьдесят
 
у нее
 

Семьдесят
 
У нас
 

Восемьдесят
 
У вас
 

Девяносто
 
У них
 

Сто
 
Место
 

Тысяча
 
Ряд
 

Рубль
 
 
 

3. ќавап бирегез:

Китап кирђкме?

Бу ничђнче автобус?

Журнал ничђ сум?

Тарак синекеме?

Саша кайда?

Алсу Казандамы?

Париж Франциядђме?

Мђскђњ Италиядђме?

Гњзђл мђктђптђме?

Тарак синдђме?

Китап синдђ бармы?

Бу љченче рђтме?

4. Прочитайте стихотворение. Найдите знакомые вам слова.

ќирдђ мића ни кирђк?

ќирдђ мића ни кирђк?

ђти дђ ђни кирђк!

ќирдђ мића ни кирђк?

Без яшђгђн љй кирђк!

ќирдђ мића ни кирђк?

ђллњкиле кљй кирђк!

ќирдђ мића ни кирђк?

Тукай, туган тел кирђк!

ќирдђ мића ни кирђк?

Туган-њскђн ил кирђк!

ќирдђ мића ни кирђк?

Мђћге имин ќир кирђк!

(Шђњкђт Галиев)

Коммуникатив биремнђр.

1. Спросите Азата, нужна ли эта книга.

2. Спросите Алсу, сколько стоит эта книга.

3. Спросите, какой это автобус.

4. Спросите Азата, какой автобус нужен.

5. Спросите, сколько здесь книг.

6. Спросите в кассе, сколько стоит билет.

7. Спросите, чье это зеркало.

8. Спросите, где Саша.

9. Спросите, в Берлине ли Маргарете.

10. Спросите, в какой стране Рим.

11. Спросите, где Артур.

12. Спросите, в магазине ли Коля.

13. Спросите, есть ли у него эта книга.

14. Спросите, какой это ряд (в театре).

15. Спросите у Рустама, какое это место.

Дђрес бетте. Сау булыгыз!

е за что)))
всегда пожалуйста

нечто среднее между длинным русским "э" и анлийским "th"

ИКЕНЧЕ ДђРЕС - ВТОРОЙ УРОК

Исђнмесез!

I. Ярый
можно

Ярамый
нельзя

Рђхим итегез!
Добро пожаловать! Пожалуйста!

Рђхмђт
спасибо

а) — Ярыймы?
— Можно?

б) — Ярый.
— Можно.

ђ) — Гафу ит, ярыймы?
— Извини, можно?

б) — Ярый.
— Можно.

б) — Гафу итегез, ярыймы?
— Извините, можно?

б) — Ярый.
— Можно.

в) — Гафу итегез, ярыймы?

б) — Ярый.

б) — Хђерле кљн!

б) — Исђнмесез!

б) — Мин Булат Сафин. Мин — журналист.

б) — Рђхим итегез.

б) — Рђхмђт.

II. Кем — кто

а) — Булат, бу кем?
— Булат, это кто?

б) — Бу — журналист.
— Это — журналист.

ђ) — ђлфия, бу кем?
— Альфия, это кто?

б) — Бу — ђнђс ђфђнде.
— Это — Анас эфенде.

б) — Азат, бу кем?
— Азат, это кто?

б) — Бу — Альбина ханым.
— Это Альбина ханум.

в) — Алмаз, бу кем?
— Алмаз, это кто?

б) — Бу — Галия туташ.
— Это — Галия туташ.

III. Кайдан? — Откуда?
 

¦-тан/-тђн — аффикс исходного падежа присоединяется¦

¦к словам, оканчивающимся на глухой согласный звук.¦

университет-тан
— из университета

институт-тан
— из института

Ташкент-тан
— из Ташкента

Чимкент-тан
— из Чимкента

Актаныш-тан
— из Актаныша

кибет — кибеттђн — из магазина

мђктђп — мђктђптђн — из школы

Марат — университеттан.
Марат из университета.

Алсу — институттан.
Алсу из института.

Азат — Ташкенттан.
Азат из Ташкента.

ђнђс — Чимкенттан.
Анас из Чимкента.

Президент — Актаныштан.
Президент из Актаныша.

Мин — кибеттђн.
Я из магазина.

Ул — мђктђптђн.
Он из школы.

Диалоглар

а) — Сез кайдан?
— Вы откуда?

б) — Университеттан.
— Из университета.

ђ) — Син кайдан?
— Ты откуда?

б) — Институттан.
— Из института.

б) — Сез кайдан?
— Вы откуда?

б) — Ташкенттан.
— Из Ташкента.

в) — Ул кайдан?
— Она откуда?

б) — Чимкенттан.
— Из Чимкента.

г) — Ул кайдан?
— Он откуда?

б) — Мђктђптђн.
— Из школы.

¦-дан/-дђн — аффикс исходного падежа присоединяется¦к словам, оканчивающимся на звонкий согласный или гласный звук.

¦

Америка-дан
— из Америки

Канада-дан
— из Канады

театр-дан
— из театра

Мђскђњ-дђн
— из Москвы

Финляндия-дђн
— из Финляндии

Япония-дђн
— из Японии

Австрия-дђн
— из Австрии

Джон — Америкадан.
Джон из Америки.

Рик — Канададан.
Рик из Канады.

Алия — Себердђн.
Алия из Сибири.

Саша — Мђскђњдђн.
Саша из Москвы.

Айнур — Финляндиядђн.
Айнур из Финляндии.

Чио-Чио-Сан — Япониядђн.
Чио-Чио-Сан из Японии.

Сесиль — Австриядђн.
Сесиль из Австрии.

Диалоглар

а) — Джон, Сез кайдан?
— Джон, Вы откуда?

б) — Америкадан.
— Из Америки.

ђ) — Гафу итегез, Сез кайдан?
— Извините, Вы откуда?

б) — Канададан.
— Из Канады.

б) — Син Мђскђњдђнме?
— Ты из Москвы?

б) — ђйе.
— Да.

в) — Сез Финляндиядђнме?
— Вы из Финляндии?

б) — Юк.
— Нет.

г) — Ул Япониядђнме?
— Он из Японии?

б) — Тњгел.
— Нет.

д) — Сез Австриядђнме?
— Вы из Австрии?

б) — Юк. Швейцариядђн.
— Нет. Из Швейцарии.

¦-нан/-нђн — аффикс исходного падежа присоединяется¦к словам, оканчивающимся на м, н, ћ. ¦

Казан-нан — из Казани

Татарстан-нан — из Татарстана

Лондон-нан — из Лондона

Берлин-нан — из Берлина

Тљмђн-нђн — из Тюмени

Пермь-нђн — из Перми
Азат — Казаннан.

ђдип — Татарстаннан.

Майкл — Лондоннан.

Маргарете — Берлиннан.

Булат — Тљмђннђн.

Саша — Пермьнђн.

а) — Сез кайдан?
— Вы откуда?

б) — Мин Казаннан.
— Я из Казани.

ђ) — Ул кайдан?
— Он откуда?

б) — Татарстаннан.
— Из Татарстана.

б) — Алар кайдан?
— Они откуда?

б) — Алар Лондоннан.
— Они из Лондона.

в) — Маргарете кайдан?
— Маргарете откуда?

б) — Ул Берлиннан.
— Она из Берлина.

г) — Гафу ит, Булат, син кайдан?
— Извини, Булат, ты откуда?

б) — Тљмђннђн.
— Из Тюмени.

д) — Гафу итегез, Азат ђфђнде, Сез кайдан?
— Извините, Азат эфенде, Вы откуда?

б) — Пермьнђн.
— Из Перми.

е) — Гафу итегез, Саша, Сез Казаннанмы?
— Извините, Саша, Вы из Казани?

б) — ђйе. Казаннан.
— Да. Из Казани.

ж) — Гафу ит, Айрат, син Татарстаннанмы?
— Извини, Айрат, ты из Татарстана?

б) — Юк. Башкортостаннан.
— Нет. Из Башкортостана.

ќ) — Майкл ђфђнде, Сез Америкаданмы?
— Господин Майкл, Вы из Америки?

б) — Юк, мин Лондоннан, Англиядђн.
— Нет, я из Лондона, из Англии.

з) — Джон ђфђнде, Сез Англиядђнме?
— Господин Джон, Вы из Англии?

б) — Юк, Англиядђн тњгел, Америкадан.
— Нет, не из Англии, из Америки.

IV. Таныш бул! — Будь знаком! Познакомься!

а) — Азат, таныш бул, бу — Мансур.
— Азат, познакомься, это — Мансур.

б) Бу — Айрат.
Это — Айрат.

б) — Мин бик шат!
— Я очень рад!

б) — Без дђ.
— Мы тоже.

ђ) — Галия, таныш бул! Бу — ђнисђ.
— Галия, познакомься! Это — Аниса.

б) Бу — Алия.
Это — Алия.

б) — Мин бик шат.
— Я очень рада.

б) — Без дђ.
— Мы тоже.

V. Таныш булыгыз! — Будьте знакомы! Познакомьтесь!

— Таныш булыгыз, бу — Азат ђфђнде,
— Знакомьтесь, это Азат эфенде,

ђ бу — Фирая ханым.
а это Фирая ханум.

— Без бик шат.
— Мы очень рады.

Диалоглар

а) — Ярыймы?
— Можно?

б) — Ярый. Рђхим итегез!
— Можно. Добро пожаловать!

б) — Исђнмесез!
— Здравствуйте!

б) — Исђнмесез!
— Здравствуйте!

б) — Таныш булыгыз!
— Знакомьтесь!

б) Бу — Майкл ђфђнде.
Это господин Майкл.

б) Бу — Айдар ђфђнде Харисов.
Это Айдар эфенде Харисов.

б) — Мин бик шат!
— Я очень рад!

б) — Мин дђ.
— Я тоже.

б) — Майкл ђфђнде, Сез кайдан?
— Господин Майкл, Вы откуда?

б) — Мин Англиядђн.
— Я из Англии.

б) — Лондоннанмы?
— Из Лондона?

б) — Юк, Лондоннан тњгел, Плимуттан.
— Нет, не из Лондона, из Плимута.

б) — Сез журналистмы?
— Вы журналист?

б) — Юк, мин лингвист.
— Нет, я лингвист.

б) — О-о-о!
— О-о-о!

ђ) — Сђлам, Рљстђм!
— Привет, Рустем!

б) — Сђлам, Ринат!
— Привет, Ринат!

б) — Ринат, таныш бул.
— Ринат, знакомься. Это Азамат.

б) Бу — Азамат. Ул Башкортостаннан.
Он из Башкортостана.

б) — Мин бик шат.
— Я очень рад.

б) — Мин дђ.
— Я тоже.

б) — Сез Уфаданмы?
— Вы из Уфы?

б) — ђйе.
— Да.

б) — Кайдан?
— Откуда?

б) — Университеттан.
— Из университета.

б) — Сез кем?
— Вы кто?

б) — Аспирант. Мин — физик.
— Аспирант. Я — физик.

б) ђ Сез кем?
А Вы кто?

б) — ђ мин — математик.
— А я — математик.

VI. Таныш — знакомый
 

а) — Хђерле кич!
— Добрый вечер!

б) — Хђерле кич!
— Добрый вечер!

б) — Таныш бул, Булат.
— Знакомься, Булат.

б) Бу — Айрат.
Это — Айрат.

б) — Без танышлар.
— Мы знакомы.

б) — Исђнме, Айрат!
— Здравствуй, Айрат!

б) — Сђлам, Булат!
— Привет, Булат!

б) — Сез кайдан?
— Вы откуда?

б) — Без театрдан.
— Мы из театра.

б) — Ярый, сау булыгыз.
— Ладно, до свидания.

б) — Сау булыгыз.
— До свидания.

ђ) — Исђнмесез!
— Здравствуйте!

б) — Исђнмесез! Сез танышлармы?
— Здравствуйте! Вы знакомы?

б) — Юк.
— Нет.

б) — Таныш булыгыз. Бу — Айнур.
— Знакомьтесь. Это Айнур.

б) Ул Финляндиядђн. ђ бу — ђлфия.
Она из Финляндии. А это — Альфия.

б) — Финляндиядђнме?! Мин бик шат.
— Из Финляндии? Я очень рада.

б) — Мин дђ.
— Я тоже.

б) — Айнур, Сез Хельсинкиданмы?
— Айнур, Вы из Хельсинки?

б) — Юк, Тампередан. ђ Сез кайдан?
— Нет, из Тампере. А Вы откуда?

б) — Мин Казаннан. Мин юрист.